一、新時(shí)代高等教育改革發(fā)展面臨前所未有的新變化、新挑戰(zhàn)
當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多樣化深入發(fā)展，國(guó)際體系在各種制度、體制、機(jī)制的不斷蛻變中正呈現(xiàn)新的面貌，世界正在形成新的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化生態(tài)。我國(guó)在世界格局中的地位和作用更加凸顯，新中國(guó)成立70年以來(lái)，特別是改革開放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了人類歷史上前所未有的發(fā)展奇跡，我們用幾十年時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)装倌曜哌^(guò)的發(fā)展歷程，經(jīng)濟(jì)總量躍居世界第二，近14億人民擺脫了物質(zhì)短缺，總體達(dá)到小康水平，享有前所未有的尊嚴(yán)和權(quán)利。我國(guó)是世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最大貢獻(xiàn)者，我國(guó)的科技創(chuàng)新為世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)注入新動(dòng)能，我國(guó)已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要穩(wěn)定器和動(dòng)力源，為世界和平與發(fā)展不斷注入正能量，做出了巨大貢獻(xiàn)。
進(jìn)入新時(shí)代，我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。我國(guó)正在朝著經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、海洋強(qiáng)國(guó)等強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)邁進(jìn)。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整正在從增量擴(kuò)能為主轉(zhuǎn)向調(diào)整存量、做優(yōu)增量并舉，經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力正在從主要依靠資源和低成本勞動(dòng)力等要素投入轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)；堅(jiān)持鞏固、增強(qiáng)、提升、暢通的方針，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和改革開放為兩個(gè)輪子，加快經(jīng)濟(jì)體系現(xiàn)代化建設(shè)；堅(jiān)持和完善社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度，加快建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)市場(chǎng)體系，統(tǒng)籌推進(jìn)穩(wěn)增長(zhǎng)、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、防風(fēng)險(xiǎn)、保穩(wěn)定，有效保障和改善民生。在教育領(lǐng)域，已全面開啟教育現(xiàn)代化的新征程，正在落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院作出的“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育”等一系列重大部署。聚焦高等教育，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系，2018年我國(guó)高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)3 833萬(wàn)人，毛入學(xué)率達(dá)48.1%，即將進(jìn)入普及化階段，人民群眾對(duì)高等教育需求更加多樣，對(duì)高等教育提升質(zhì)量的期盼更為強(qiáng)烈，這些都對(duì)我國(guó)高等教育改革發(fā)展提出了新要求、新任務(wù)。同時(shí)，新時(shí)代高等教育改革發(fā)展也面臨著前所未有的新變化、新挑戰(zhàn)。眾所周知，我國(guó)開啟了社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)“兩步走”的新征程，知識(shí)和人才在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的重要性更加凸顯，迫切需要加快推進(jìn)高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命翹首可期，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展已經(jīng)成為世界潮流，大學(xué)在國(guó)家創(chuàng)新體系中的重要作用不可替代，越來(lái)越走向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中心位置，迫切要求高校主動(dòng)適應(yīng)、支撐服務(wù)、創(chuàng)新引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。以信息科技革命為先導(dǎo)，以新材料科技為基礎(chǔ)，以新能源科技為動(dòng)力，以空間科技為外延，以生命科技為戰(zhàn)略重點(diǎn)，以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等為代表的全方位的科技革命，影響重大而深遠(yuǎn)，有的影響甚至具有顛覆性，迫切要求高校深化科教融合、產(chǎn)教融合，調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程體系和教材體系。加之高等教育的對(duì)象群體也在發(fā)生著深刻的變化?，F(xiàn)在進(jìn)校的大學(xué)生大多是21世紀(jì)出生的，他們的學(xué)習(xí)方式、思維方式、認(rèn)知范式和交際行為都發(fā)生了變化，迫切要求高校創(chuàng)新教育理念，改革培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)方式。
二、設(shè)計(jì)教育的水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量決定設(shè)計(jì)的未來(lái)
設(shè)計(jì)與人們的生產(chǎn)、生活、生態(tài)密不可分，通俗來(lái)講，設(shè)計(jì)就是通過(guò)創(chuàng)新思維把設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)施的計(jì)劃。設(shè)計(jì)解放和發(fā)展生產(chǎn)力，設(shè)計(jì)使人們的生活更加美好，設(shè)計(jì)改善了人們得以生存的生態(tài)環(huán)境，設(shè)計(jì)給人們帶來(lái)嶄新的生活方式。設(shè)計(jì)無(wú)處不在，事事都有設(shè)計(jì)?；赝按髧?guó)重器、大國(guó)利器”的中國(guó)制造和偉大創(chuàng)造，從“兩彈一星”到南水北調(diào)工程，從高能物理世界一流大科學(xué)裝置到世界領(lǐng)先的高鐵路網(wǎng)，從神舟飛天、蛟龍潛海、到天眼觀宇，從北京大興機(jī)場(chǎng)通航到港珠澳大橋通車，都有優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才付出的汗水心血、做出的重要貢獻(xiàn)。作為培養(yǎng)未來(lái)設(shè)計(jì)人才的設(shè)計(jì)教育具有特殊重要的地位和作用，設(shè)計(jì)教育不可或缺、無(wú)法替代。今天設(shè)計(jì)教育的水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量將決定未來(lái)設(shè)計(jì)人才的素質(zhì)和貢獻(xiàn)，決定設(shè)計(jì)的未來(lái)。
改革開放以來(lái)，設(shè)計(jì)教育在我國(guó)得到迅速發(fā)展。2011年是一個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，這一年在國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部新修訂的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》中，藝術(shù)學(xué)從文學(xué)中獨(dú)立出來(lái)，成為第13個(gè)學(xué)科門類，設(shè)計(jì)學(xué)成為一級(jí)學(xué)科，設(shè)計(jì)類專業(yè)授予藝術(shù)學(xué)或工學(xué)學(xué)位。據(jù)2019年統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有922所高校設(shè)置了設(shè)計(jì)類專業(yè)。目前各專業(yè)都面臨著如何推進(jìn)設(shè)計(jì)教育改革發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，如何對(duì)接需求、更好服務(wù)、國(guó)家服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)等一系列研究和實(shí)踐課題。如南京藝術(shù)學(xué)院何曉佑教授領(lǐng)銜的研究團(tuán)隊(duì)正在圍繞“創(chuàng)新設(shè)計(jì)理論研究”“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)問(wèn)題研究”“人類問(wèn)題的中國(guó)解決方案研究”等課題開展深入研究。正在以設(shè)計(jì)的視角，開展基礎(chǔ)理論和應(yīng)用研究，探索認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象、揭示自然規(guī)律，獲取新知識(shí)、新原理、新方法；推進(jìn)中國(guó)設(shè)計(jì)教育的升級(jí)與突破；推動(dòng)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，提升我國(guó)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力；用中國(guó)設(shè)計(jì)的先進(jìn)性姿態(tài)構(gòu)建全球設(shè)計(jì)領(lǐng)域的“社會(huì)關(guān)系”，培養(yǎng)具有中國(guó)文化立場(chǎng)和國(guó)際視野的卓越設(shè)計(jì)人才、為人類高品質(zhì)生活貢獻(xiàn)中國(guó)的智慧。
三、推進(jìn)設(shè)計(jì)教育改革發(fā)展，做好頂層設(shè)計(jì)
（一）要扎根中國(guó)大地辦好設(shè)計(jì)教育
新時(shí)代對(duì)設(shè)計(jì)教育提出了更高要求，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，肩負(fù)起教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的時(shí)代使命；深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、中央文藝工作座談會(huì)精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以人民為中心，扎根中國(guó)大地辦好設(shè)計(jì)教育；要加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相統(tǒng)一，圍繞設(shè)計(jì)教育的使命任務(wù)和改革發(fā)展面臨的難題，加強(qiáng)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勇于探索，深化改革，整體提升教育教學(xué)質(zhì)量，主動(dòng)對(duì)接需求，增強(qiáng)服務(wù)能力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送更多優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才；要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，充分發(fā)揮教師的育人主體作用，形成思政課程+課程思政同向同行的思想政治工作新格局，把思想政治工作體系貫穿學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、教學(xué)體系、管理體系、學(xué)生獎(jiǎng)助體系和人才培養(yǎng)全過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生倫理意識(shí)與職業(yè)道德教育，注重文化熏陶，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，注入紅色基因和勞模精神、工匠精神，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)、造福人類和可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代設(shè)計(jì)師。
（二）要樹立“大設(shè)計(jì)教育”新理念，培養(yǎng)未來(lái)卓越設(shè)計(jì)師
設(shè)計(jì)教育具有“設(shè)計(jì)”和“教育”的雙重屬性。當(dāng)代設(shè)計(jì)與經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、文化、生態(tài)交叉融合和協(xié)調(diào)建構(gòu)的趨勢(shì)凸顯，時(shí)代呼喚新型設(shè)計(jì)人才。為此，我們要樹立大設(shè)計(jì)教育觀和大設(shè)計(jì)素質(zhì)觀，進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合交叉的設(shè)計(jì)知識(shí)、強(qiáng)烈執(zhí)著的創(chuàng)新意識(shí)、系統(tǒng)整體的設(shè)計(jì)思維、立體多維的設(shè)計(jì)能力、科學(xué)人文的設(shè)計(jì)精神，不斷提高設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。要遵循教育教學(xué)規(guī)律和設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)規(guī)律，夯實(shí)人才培養(yǎng)中心地位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極構(gòu)建融社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與設(shè)計(jì)專業(yè)教育于一體，融學(xué)術(shù)、技術(shù)、藝術(shù)于一體，融研究、創(chuàng)作、創(chuàng)意實(shí)踐于一體,融設(shè)計(jì)課程與社會(huì)工程于一體的高素質(zhì)復(fù)合型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系。要進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求變化，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，完善以課程和教材為重點(diǎn)的教學(xué)體系，打造卓越的、有靈魂的、有溫度的設(shè)計(jì)類專業(yè)本科教育和研究生教育。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，學(xué)以致用，用以促學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，擴(kuò)大知識(shí)面；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和膽識(shí)，提升設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力。
（三）要加強(qiáng)一流設(shè)計(jì)學(xué)科專業(yè)建設(shè)
強(qiáng)化以設(shè)計(jì)創(chuàng)作為核心，突出代表性、原創(chuàng)性成果的創(chuàng)作、研究、育人并重的設(shè)計(jì)學(xué)科內(nèi)涵式發(fā)展理念，堅(jiān)持以學(xué)科為基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，凝練學(xué)科發(fā)展方向，突出學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)，創(chuàng)新學(xué)科組織模式，著力建設(shè)高水平設(shè)計(jì)學(xué)科群。要堅(jiān)持以特色一流為目標(biāo)，匯聚優(yōu)質(zhì)資源，打造具有國(guó)際影響的設(shè)計(jì)教育與創(chuàng)作國(guó)家隊(duì)，培養(yǎng)一流設(shè)計(jì)人才，產(chǎn)出一流設(shè)計(jì)成果，著力建構(gòu)中國(guó)設(shè)計(jì)教育自主創(chuàng)新體系。要實(shí)施學(xué)科專業(yè)一體化發(fā)展策略，調(diào)整優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，完善學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)的政策導(dǎo)向、資源保障和評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)有機(jī)融合。要積極探索變革育人過(guò)程，運(yùn)用新技術(shù)，重塑育人場(chǎng)景，開設(shè)一批交叉學(xué)科研討類的課程、多視角解決問(wèn)題的課程，提升學(xué)生跨學(xué)科、跨文化的創(chuàng)新能力。
（四）要加強(qiáng)課程建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)
以一流課程建設(shè)為載體，完善設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)課程資源開發(fā)，著力建設(shè)綜合性、問(wèn)題導(dǎo)向、學(xué)科交叉的新型課程群，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源校際共建共享，不斷優(yōu)化課程類型結(jié)構(gòu)，形成突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程群或課程模塊，加大公共選修課供給，推進(jìn)設(shè)計(jì)學(xué)跨專業(yè)融合，強(qiáng)化學(xué)科間的跨界學(xué)習(xí)。要推動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)科交叉融通、跨界整合，促進(jìn)校際互動(dòng)融通與跨界實(shí)踐，以寬厚強(qiáng)力的設(shè)計(jì)創(chuàng)作支撐內(nèi)涵飽滿的中國(guó)設(shè)計(jì)教育體系。要通過(guò)深入生活、服務(wù)社會(huì)來(lái)激發(fā)設(shè)計(jì)靈感，通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)作實(shí)踐，弘揚(yáng)“如哲人般思考、像工匠般勞作”的哲匠精神；通過(guò)設(shè)計(jì)大賽，促進(jìn)教與學(xué)的變革創(chuàng)新。要進(jìn)一步健全考試招生制度體系，推行普通高考平行志愿與學(xué)校藝考生的雙規(guī)制招生方式，探索藝科、工科、文科三科類學(xué)生混合培養(yǎng)機(jī)制。進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)制度體系，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量日常管理、內(nèi)控和動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，關(guān)注用人單位對(duì)畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。
（五）要全方位深化教學(xué)改革創(chuàng)新
改革傳統(tǒng)的教與學(xué)形態(tài)，推進(jìn)融合式教學(xué)，優(yōu)化課內(nèi)、強(qiáng)化課外，廣泛開展參與式教學(xué)、交替式教學(xué)，把課堂理論教學(xué)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)密切結(jié)合起來(lái)、交替進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)掌握理論知識(shí)、不斷提升實(shí)踐能力。要不斷更新課程教學(xué)內(nèi)容，加大課程整合力度，積極運(yùn)用案例教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等研究性教學(xué)方法，注重實(shí)踐訓(xùn)練，把學(xué)術(shù)研究、設(shè)計(jì)創(chuàng)意與創(chuàng)作成果作為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)重要內(nèi)容，確立“博士生7∶3、碩士生6∶4、本科生5∶5”的學(xué)位論文與設(shè)計(jì)創(chuàng)作的考核比例。要堅(jiān)持“讀、寫、議、做”相結(jié)合的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多思考、多寫作、多交流、多實(shí)踐、多創(chuàng)作。要營(yíng)造智慧教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)助力教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、積極性、創(chuàng)造性，推進(jìn)線上線下混合式教學(xué)、交互式設(shè)計(jì)，探索“人工智能輔助教學(xué)和設(shè)計(jì)”，全面提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)設(shè)計(jì)教育先進(jìn)性、引領(lǐng)性和競(jìng)爭(zhēng)力、影響力。
（六）要在更大范圍內(nèi)優(yōu)化配置設(shè)計(jì)教育教學(xué)資源，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
進(jìn)一步拓寬辦學(xué)視野，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人機(jī)制，完善“設(shè)計(jì)創(chuàng)意-設(shè)計(jì)創(chuàng)新-設(shè)計(jì)創(chuàng)造-設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)”的教育體系，更加注重資源與要素相聚合，挖掘和充實(shí)各類設(shè)計(jì)專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全方位深層次融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、系統(tǒng)思維、辯證思維、批判性思維訓(xùn)練。要緊密對(duì)接經(jīng)濟(jì)帶、產(chǎn)業(yè)鏈，大力推進(jìn)政府、企業(yè)等社會(huì)力量參與學(xué)校雙創(chuàng)教育，深入推進(jìn)科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)融合、校企合作，建立一批多層次、多領(lǐng)域的校企合作育人聯(lián)盟，促進(jìn)校企間合作育人、合作發(fā)展。要以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，探索建設(shè)一批協(xié)同育人、共建共享的設(shè)計(jì)教育實(shí)踐基地或創(chuàng)新訓(xùn)練中心，廣泛搭建創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地、創(chuàng)客空間等設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，引進(jìn)集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀導(dǎo)師，開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)指導(dǎo)課程，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，造就源源不新、敢闖會(huì)創(chuàng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍。
（七）要做好辦學(xué)基礎(chǔ)性工作和評(píng)價(jià)工作
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高青年教師科研水平、教學(xué)能力，實(shí)施跨學(xué)科教師互聘，以一流設(shè)計(jì)師和一流教師的要求，造就政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的“教師+設(shè)計(jì)師”隊(duì)伍，推動(dòng)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，促進(jìn)教師以自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，以自己的人格塑造學(xué)生的人格，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化厚植人文之美、以紅色革命文化彰顯信仰之美、以社會(huì)主義先進(jìn)文化傳遞時(shí)代之美，以美的活動(dòng)塑造師生美好心靈。以文化自信筑基、以主題創(chuàng)作強(qiáng)筋、以精品展覽冶心，以美的課堂傳承美育精神。要進(jìn)一步完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)制度建設(shè)，按規(guī)律、規(guī)格、規(guī)范、規(guī)矩辦學(xué)治校，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，建立健全突出立德樹人成效的院系工作評(píng)價(jià)體系、突出教書育人成效的教師工作評(píng)價(jià)體系、呈現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，努力提高辦學(xué)治校能力和水平。
（八）要堅(jiān)持現(xiàn)代性、民族性，古為今用、洋為中用
傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極吸收世界文明成果，深化與國(guó)際一流院校、一流設(shè)計(jì)學(xué)科的實(shí)質(zhì)性合作交流，吸納全球創(chuàng)新設(shè)計(jì)資源，構(gòu)建世界一流設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)術(shù)共同體，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，吸引全球優(yōu)秀設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)教育專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，拓展師生國(guó)際研修渠道，探索智慧設(shè)計(jì)，釋放服務(wù)貢獻(xiàn)新能量，推動(dòng)中國(guó)智造平臺(tái)建設(shè)，擴(kuò)大設(shè)計(jì)教育國(guó)際伙伴圈和影響力。要吸納更多社會(huì)主體參與人才培養(yǎng)，共同制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、完善培養(yǎng)方案、構(gòu)建教學(xué)體系、更新教學(xué)內(nèi)容、研發(fā)實(shí)用課程、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程、評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量，把優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，形成提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的巨大合力。要堅(jiān)持把社會(huì)服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)與理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究緊密結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)有效組織運(yùn)行模式，全方位利用好校外實(shí)踐教學(xué)資源。要充分調(diào)動(dòng)企業(yè)等社會(huì)主體的積極性，構(gòu)建校企共建實(shí)踐教學(xué)資源的持續(xù)有效機(jī)制，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。要推進(jìn)多層次、全方位與地方戰(zhàn)略合作，加強(qiáng)“文創(chuàng)-設(shè)計(jì)-制造一體化”的產(chǎn)學(xué)研合作，加快推進(jìn)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，助推文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，逐步形成高校-政府-企業(yè)深度協(xié)同、教育-產(chǎn)業(yè)-管理整體創(chuàng)新、設(shè)計(jì)-科技-生活高度融合的新格局。
中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才的需要比以往任何時(shí)候都更為迫切，我們要加快建設(shè)中國(guó)特色設(shè)計(jì)教育體系，以新理念引領(lǐng)新發(fā)展，以新舉措落實(shí)新要求，以新路徑實(shí)現(xiàn)新跨越，不斷提升設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)！
張大良，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)
原文刊載于《中國(guó)高教研究》2020年第7期
